Cîmpeanu spune că este vorba de absenţa formării profesorilor, de absenţa tehnologiei, de absenţa posibilităţilor de verificare. „Sunt mult prea mulţi. Prefer să insist pentru tot ce se poate face pentru a compensa într-o măsură cât mai mare acele pierderi. Astfel de pierderi sunt în orice sistem de educaţie, nu numai în România.Chiar şi în cele mai avansate state”.

Ministrul spune că în perioada pandemiei inechităţile din eduaţie s-au amplificat. „Exista inechitate. Am spus că echitatea este principala problemă a sistemului de educaţie, nu neapărat performaţa şi excelenţa. Acolo mai avem, dar echitatea este principala problemă. Pierderile sunt mari şi foarte mari şi sunt neuniform distribuite”.

Ministrul spune că sunt diferenţe nu numai între regiuni, între şcoli sau între clase, ci şi în interiorul aceleiaşi clase. „Mă refer la elevi care au avut acces diferenţiat la resurse”.

Pe de altă parte Cîmpeanu spune că profesorii care au făcut eforturi şi-au îmbunătăţit competenţele digitale în această perioadă, că elevii au făcut acelaşi lucru, şi că responsabilii cu managementul de sistem din minister au învăţat şi sunt altfel decât erau în martie 2020. „Accesul la echipamente şi conectivitatea sunt mai bune”.